martes, 24 de julio de 2018

Daniel Miranda: “Tenemos el desafío de proyectarnos hacia 2030”

El rector de la Universidad Maza, Prof. Méd. Daniel Miranda, abordó diversos temas de interés durante una entrevista con Universidades Hoy.


Se acerca el cierre del primer semestre de 2018 y es tiempo de balance. La máxima autoridad de la casa de altos estudios de Mendoza, una de las más pujantes de la región cuyana en estos últimos años, trató varios tópicos sobre la actualidad y el futuro de la institución universitaria que él gestiona.

Daniel Miranda egresó como Médico de la Universidad Nacional de Cuyo y se recibió de Profesor y Especialista en diversas carreras de Posgrado. Lleva 38 años ejerciendo la docencia en el nivel universitario; cuenta con una amplia experiencia profesional; ha participado de diversas publicaciones científicas así como disertaciones en congresos, seminarios, cursos y conferencias. Desde 2010 ejerce como rector del mencionado establecimiento, que sigue en franco crecimiento.

¿Cómo ha sido el desarrollo de la Universidad Maza en estos años?

Desde hace aproximadamente 8 años, cuando comenzó nuestra gestión, establecimos como prioridad el acercamiento de la Educación Superior a las distintas regiones de nuestra provincia (territorialización). Esto evita que los jóvenes deban migrar al Gran Mendoza, provocando un proceso de desarraigo, no solo desde un punto de vista familiar sino también desde lo sociocultural y socioeconómico.

El hecho de que la universidad esté presente en toda la extensión de la Provincia (a través de sus Sedes Valle de Uco, Este, Sur y Norte) favorece el desarrollo de las economías regionales ya que permite formar los profesionales in situ y, lógicamente, estos hacen la devolución de su formación y capacitación en las respectivas regiones de la provincia.

Cada vez las universidades deben proyectarse hacia carreras que sean realmente necesarias hacia el año 2030. Para ello debemos tener un cambio de paradigma, en el cual debemos adecuarnos a los informes que, por ejemplo, emite la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) relacionadas a las áreas de vacancia, de pertenencia, de vinculación y de planificación universitaria. Son las áreas que relacionan la matriz productiva de cada región con las necesidades de profesionales que hay en cada una de ellas. Este es el futuro de las carreras que tenemos que desarrollar las universidades, así como vamos a tener que adecuarnos a los avances de la ciencia, la tecnología, la innovación y el desarrollo. Indudablemente es un gran desafío, pero a ello tenemos que apuntar.

¿Qué vínculos están desarrollando con otras casas de altos estudios?

Formamos parte de la Red Andina de Universidades (RADU), que es el consorcio más importante de nuestra región. Esta constituido además por la Universidad del Aconcagua, Universidad Católica de Cuyo (Sedes San Juan, Mendoza y San Luis) y el Instituto Universitario de Ciencias de la Salud - Fundación Barceló (Sede La Rioja).

A través de ella realizamos actividades académicas en conjunto y trabajos de investigación multicéntricos. Recientemente hemos realizado el 3er encuentro de investigadores, con un gran éxito.

Los vínculos de la Universidad Maza son crecientes, no solo con la RADU sino también con otras universidades privadas de la región metropolitana y del resto del país, a la vez que siguen aumentándose las relaciones y convenios internacionales que posibilitan una gran movilidad de estudiantes, docentes y personal de gestión.

No son muchas las universidades de gestión privada que trabajan activamente en investigación. ¿Qué políticas desarrolla la Universidad Maza en la materia?

Hemos tenido un importante crecimiento y hemos complementado la dimensión Investigación+Desarrollo con Innovación y con Transferencia al Medio.

El mayor grado de desarrollo y los grupos más consolidados se dan en las carreras que han pasado por la acreditación de CONEAU, pero ese también ha sido el incentivo para formar grupos de investigación en otras unidades académicas.

Actualmente nos estamos sometiendo voluntariamente a una evaluación de la función Investigación por parte del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva. Recientemente hemos culminado un informe final de autoevaluación. Conocer cuáles son nuestras fortalezas y debilidades es una de las claves para seguir mejorando.

Estamos trabajando también en radicación de investigadores CONICET, en becas cofinanciadas y en la posibilidad de tener una unidad ejecutora.

¿Cómo universidad qué están trabajando en relación a la Educación?

Además de algunos proyectos, la Universidad Maza tiene en ejecución Especializaciones y Maestrías relacionadas con la Educación Superior que han tenido muy buena recepción y que, indudablemente, favorecen al desarrollo desde el punto de vista de la carrera docente y desde el educativo.

Su calidad académica ha sido muy importante y, por lo tanto, ha superado ampliamente las expectativas de docentes, no solo de la propia universidad sino de otros establecimientos de la región.
También, a través de la Red Andina de Universidades, ofrecemos la carrera de Especialización en Gestión de Educación Superior, la cual ya va por su 5ª Cohorte, por la que han pasado una gran cantidad de profesionales de nuestro medio.

Está participando activamente en el CRUP. ¿Cuál es su función y el rol de la Universidad Maza dentro de este ente nacional?

Nuestra Universidad, a través de la Rectoría, ocupa cargo en la Comisión Directiva y también tengo en este momento la coordinación de dos Unidades de Vinculación Académica (UVA): por un lado Agronomía, Agroindustrias y Enología y, por otro, Farmacia y Bioquímica.

Este trabajo de coordinación no solamente se vincula a actividades reservadas, estándares o acreditación de carreras sino que va mucho más allá. Abarca la dimensión investigación, favoreciendo encuentros como las Primeras Jornadas de Investigación de la UVA de Agronomía, Agroindustrias y Enología. Actualmente estamos trabajando en la segunda edición.

Por su parte, en la UVA de Farmacia y Bioquímica estamos trabajando en el perfil que deben tener los pares evaluadores que visitan las respectivas universidades cuando se acreditan. Esto es muy importante ya que estos criterios no son menores y deben favorecer que los pares tengan un conocimiento amplio de lo que es una institución universitaria, no solamente en lo que es la investigación, extensión y lo académico sino también en lo que es gestión.

Fuente: UniversidadesHoy
Fecha Publicación: 04/07/2018

lunes, 18 de junio de 2018

Día Mundial del Donante de Sangre 2018


Cada 14 de junio se celebra este día para agradecer a los donantes voluntarios no remunerados.


Las transfusiones de sangre y sus productos ayudan a salvar millones de vidas al año. Contribuyen a que pacientes con enfermedades potencialmente mortales vivan más tiempo con mejor calidad de vida, y posibilitan la realización de intervenciones médicas y quirúrgicas complejas. Asimismo, tienen una función vital en la atención materno-infantil, el embarazo y las respuestas de emergencia a los desastres naturales o causados por el hombre.

Centros de atención de la campaña de este año

El tema de la campaña de este año es que la donación de sangre es un acto solidario. Se destacan los valores humanos fundamentales del altruismo, respeto, empatía y generosidad, que están en la base de los sistemas de donación voluntaria y no remunerada. Hemos adoptado el lema “Date a los demás. Dona sangre. Comparte vida” para llamar la atención hacia el papel que tienen los sistemas de donación voluntaria a la hora de cuidarnos unos a otros y crear lazos sociales y una comunidad cohesionada.

La campaña tiene por objetivo mostrar que hay gente que ha salvado la vida gracias a la donación de sangre, con el fin de motivar a los donantes a que sigan donando y de alentar a gente sana que nunca ha donado, y en particular a los jóvenes, a que lo haga.

Entre las actividades previstas hay eventos, reuniones, publicaciones, conferencias científicas, artículos en revistas científicas nacionales, regionales e internacionales, y otras actividades que pueden ayudar a poner de relieve el Día Mundial del Donante de Sangre de este año.

Objetivos de la campaña de este año

- Homenajear y agradecer a los donantes de sangre y alentar a quienes todavía no han donado a que lo hagan;

- Concientizar de que la donación es una acción altruista que beneficia a toda la sociedad y de que solo se puede conseguir un suministro suficiente mediante la donación regular, voluntaria y no remunerada;

- Destacar que es necesario comprometerse a donar durante todo el año si se quiere mantener un suministro suficiente y lograr la autosuficiencia nacional

INFO ALIANZA DONACIÓN DE SANGRE

Alianza Provincial de Cooperación Público - Privada por la Donación Voluntaria y Habitual de Sangre.

Centro Regional de Hemoterapia - Valos - Pampa Energía - Fundación Andesmar - Tarjeta Nevada - Universidad Maza
Objetivo General de La Alianza.

Aunar esfuerzos multisectoriales para concientizar a toda la población sobre la importancia de ser “donante voluntario y habitual de sangre”, logrando el reemplazo del donante de reposición, en voluntario y habitual, abasteciendo a la provincia con el 100% de donantes de sangre voluntarios y habituales.


Objetivo Específicos
  • Concientizar a la población de la Provincia de Mendoza de la importancia de ser Donante Voluntario y Habitual.
  • Desmitificar procesos y condiciones para ser donante voluntario y Habitual de Sangre.
  • Generar una campaña de sensibilización conjunta entre las partes, logrando la sinergia entre los diversos sectores.

Dr. Daniel R. Miranda 

Rector UMaza

Centenario Reforma Universitaria

Estimado claustro universitario:


Para celebrar su centenario, desde el Ministerio de Educación, por intermedio de las Secretaría de Políticas Universitarias, se están llevando a cabo en todo el país y en especial en Córdoba, acciones conjuntas entre las instituciones universitarias, los cuerpos académicos y estudiantiles, para evocar y analizar los cambios producidos en aquel entonces (15 de junio de 1918) y reflexionar sobre el rol de la Universidad en el siglo XXI.

La Reforma Universitaria se inició con una rebelión estudiantil en la Universidad Nacional de Córdoba que se extendió entre marzo y octubre de 1918, durante el cual se produjeron violentos enfrentamientos entre reformistas y católicos. Su fecha simbólica es el 15 de junio de 1918, momento en el cual los estudiantes irrumpieron en la Universidad para impedir que se consumara la elección del rector que sostendría la situación tal como estaba hasta entonces y declararon una huelga general. Tuvo su pico culminante el 09 de setiembre cuando la Federación Universitaria de Córdoba asumió la dirección de la Universidad y el gobierno ordenó al Ejército reprimir la ocupación. Durante el curso del conflicto y a pedido de los estudiantes, el presidente Hipólito Irigoyen intervino 2 veces la Universidad para que se reformaran los estatutos y se realizaran nuevas elecciones de autoridades. La revuelta estudiantil cordobesa tuvo su expresión en el célebre “ Manifiesto liminar de la Federación Universitaria de Córdoba” redactado por Deodoro Roca y titulado “ La juventud argentina de Córdoba a los Hombres Libres de Sudamérica”, que finaliza diciendo:

“ La juventud ya no pide. Exige que se le reconozca el derecho a exteriorizar ese pensamiento propio en los cuerpos universitarios por medio de sus representantes. Está cansada de soportar a los tiranos. Si ha sido capaz de realizar una revolución en las conciencias, no puede desconocérsele la capacidad de intervenir en el gobierno de su propia casa…” Manifiesto Liminar, 21 de junio de 2018.

El movimiento se extendió de inmediato a las demás Universidades no solo de Argentina sino también a varias Universidades de Latinoamérica, produciendo en el tiempo importantes cambios en los estatutos y leyes universitarias, que consagraron la autonomía universitaria, la extensión, la investigación, la periodicidad de las cátedras, los sistemas de concursos.

Desde su inicio la Reforma Universitaria se percibió a sí misma como un movimiento político – pedagógico permanente, de vocación latinoamericana. Muchas de estas reformas tardaron décadas en ser establecidas y otras aún permanecen como objetivos a alcanzar.

La Reforma Universitaria dio origen a una amplia tendencia del activismo estudiantil, aún existente, integrada por agrupaciones de diversas vertientes ideológicas, que se definen como: reformistas. La utopía juvenil del 18, con su máxima expresión el 15 de junio anticipó en medio siglo al “Mayo francés” de 1968 y otros movimientos juveniles de la década de 1960.



Dr. Daniel R. Miranda 

Rector UMaza

jueves, 24 de mayo de 2018

GRAMDE 2050 y la Universidad


GRAMDE (Grupo de Apoyo Mendocino al Desarrollo Estratégico 2050) tiene como base fundacional a GAMAB (Grupo de Apoyo Mendocina a la Asamblea del Banco Interamericano de Desarrollo) 

GRAMDE 2050 es una gran oportunidad de vinculación de los distintos sectores de la sociedad y de poder ser protagonistas de los cambios y progresos que ubiquen a Mendoza como una ciudad desarrollada sustentablemente y posicionada a nivel internacional. 

Esta posibilidad de pensar y planificar la Mendoza del 2050, junto a referentes del sector empresario, estatal, académico, organizaciones no gubernamentales en general es al mismo tiempo un gran desafío y oportunidad. 

Los ejes de trabajo de GRAMDE 2050 son: 

  • Logística 
  • Economía Naranja o Industrias Creativas 
  • Desarrollo Social 
  • Sustentabilidad 
  • Matriz productiva 
  • Inserción internacional

Hay varios subgrupos trabajando como son: China 2019 Asamblea del BID / Sustentabilidad y Matriz energética / Turismo Rural / Innovación y articulación público privada / Más y mejor matemática / PICTOS (Proyectos de Investigación de Ciencia y Tecnología Orientados) / Operadores gestión social de Agua Potable. 

Es muy importante los aportes que pueden realizar desde la Universidad en los aspectos académicos, en investigación ( i+d+i), en tecnología y también en responsabilidad social. 

Es fundamental la medición de los resultados e impactos que pueden tener estas acciones en gobiernos municipales, provinciales y nacionales. 

Surge entonces una triada: Estado - Sociedad -Universidad

La Universidad aporta capital humano altamente calificado que permite reducir la brecha: científico – tecnológica / universidad – empresa / universidad - emprendedorismo, llevando a establecer estrategias proactivas para atraer y desarrollar talentos innovadores y proactivos. 
Es fundamental el fortalecimiento de la infraestructura tecnológica y científica mediante inversiones públicas y privadas, de esta forma dar las bases necesarias para identificar, entender, adaptar y utilizar eficientemente los mejores procesos tecnológicos de producción disponibles. 

La Universidad debe propiciar la innovación para favorecer el desarrollo del sector privado, lo cual significa una gran oportunidad para la interrelación empresa – universidad, muchas veces desaprovechada totalmente. Los obstáculos que generalmente aparecen son de tipo económicos, ya que se cree que las Universidades de gestión privada tienen subsidios para ciencia y tecnología ( i+d+i) y esto depende del esfuerzo presupuestario generado por el único ingreso genuino de la mayoría de ellas y que son los aranceles de sus estudiantes, diferencia fundamental con las Universidades de gestión estatal, donde quizás el obstáculo principal sea de tipo administrativo - burocrático. 

La Universidad debe tener la capacidad de poder advertir qué investigaciones tienen potencialidades para que sean transferidas, es decir, ser utilizadas tanto por la empresa – industria en particular y la sociedad en general. Muchas veces los grandes desarrollos y esfuerzos científicos aportados por la Universidad se materializan pero son capitalizados por otros actores y se evita de esta forma el proceso de retroalimentación que en definitiva beneficia a la comunidad. 

Por ello es fundamental que haya una reorientación de las investigaciones para que haya realmente innovación, desarrollo y transferencia del conocimiento, para ello no solo debe intervenirse activamente en conocer los resultados sino en establecer requisitos de aplicabilidad en las respectivas convocatorias de proyectos de investigación. Con este fin es fundamental contactar con grupos privados, inversores en gral y sobre todo la generación de impulsos para el Emprendedorismo. 

Por ello en el caso de UMaza, la etapa de gestión que se desarrolla actualmente se denomina: Emprendedorismo, Innovación Tecnológica y Transferencia a la Sociedad, lo que tiene una clara causalidad. 

Hay países en Europa e incluso en Latinoamérica como Brasil y Chile, donde las grandes empresas se ubican alrededor de las instituciones de educación superior o sea polos industriales cercanos en todo aspecto a los campus universitarios. Muchos de estos investigadores son absorbidos por las empresas, lo que habla de una gran fortaleza Universidad - Empresa. 

En la actualidad hay temáticas trascendentales para favorecer la interacción de la triada: Estado - Sociedad - Universidad como son: desarrollo de matriz productiva regional, ordenamiento territorial, medio ambiente sustentable, energías renovables, atención primaria de la salud, articulación de los distintos niveles de educación, conductas humanas, políticas públicas, agua y biodiversidad, cambio climático, salubridad del agua y eliminación de excretas, nuevas vacunas. 

En relación a la responsabilidad social que compete a la Universidad es muy amplio y muchas veces desestimado. La Universidad tiene la obligación de contribuir al mejoramiento de la educación escolar, mejorar los índices de morbilidad y mortalidad, la malnutrición, la salud mental de la población en general, mejorar la comunicación social, para ello cuenta con muchas herramientas: la formación académica apropiada, las investigaciones necesarias y la extensión y vinculación con el medio apropiadas como por ejemplo: cumplimiento de horas de voluntariado durante el trayecto curricular, formación de equipos intersdisciplinarios, etc. De esta forma la Universidad debe favorecer no solo la inclusión social sino la integración que muchas veces se relega. 

En relación a la oferta académica, lo dejé para el final, basándome en un estudio realizado por Lic. Magalí Catino y equipo, secretaria ejecutiva de los Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior (Cpres), donde las diferentes Universidades e Institutos de Educación Superior fueron las fuentes de información, donde se concluye que solo 4% de los alumnos elige carreras ligadas a la matriz productiva provincial, que están relacionadas con: la vitivinicultura, la fruticultura y la olivocultura. 

Solo el 6% de los títulos de Educación Superior se vinculan a la producción agropecuaria y alimentaria. También el estudio sostiene que es muy bajo el número de de jóvenes que eligen carreras del área de las tecnologías de la información y la comunicación, que en este momento son las más requeridas por el mercado laboral. En nuestra provincia solo el 3% eligen estas carreras, con el agravante que como la demanda es muy alta, los alumnos cursan dos o tres años, se insertan laboralmente y abandonan sin graduarse, ya que los planes de estudio son poco flexibles. 

También hay vacancias importantes en Ingeniería y las tecnicaturas relacionadas, donde los estudiantes tampoco las eligen por dificultades en las ciencias básicas como matemática, química, física. 

En Mendoza, en el campo de procesos productivos, diseño y construcciones, el nivel más requerido es el de pregrado: carreras cortas, intermedias o tecnicaturas, cuando el 85% de la matrícula se concentra en el grado. Dentro de este grupo las necesidades de técnicos y profesionales son: arquitectura, urbanismo y construcciones civiles, electrónica y sistematización, procesos industriales: químicos y extractivos. 

En nuestra provincia tenemos la siguiente distribución: 

  • Procesos productivos, diseño y construcciones: 18% de los estudiantes. 
  • Procesos de salud humana: 17% 
  • Procesos de administración y comercio: 16% 
  • Docencia y Educación: 12% 
  • Derecho y Justicia: 12% 
  • Procesos sociales, culturales y políticos: 9% 
  • Artes y humanidades; 6% 
  • Producción agropecuaria y alimentaria, salud animal: 5% 
  • Tecnologías de la información y la comunicación: 3% 
  • Servicios turísticos, hoteleros y gastronómicos: 1% 
  • Preservación de recursos naturales y medio ambiente: 1% 
  • Conocimientos naturales, físicos y matemáticos: 0.3% 

Todo lo anterior pese que hay otros sectores que ofrecen la posibilidad de una rápida inserción profesional y las opciones de estudio pueden resultar más atractivas para los jóvenes. 

En Mendoza y en el resto de las provincias que formas la región del Nuevo Cuyo se concluye que los campos de formación que carecen de suficientes técnicos y profesionales son: producción agropecuaria y alimentaria, salud animal, salud humana, tecnologías de la información y la comunicación. 

Mendoza tiene una oferta total de 815 títulos de nivel superior, de los que el 60% corresponde al sistema universitario y el 21% al Instituto Nacional de Educación Tecnológica y el 20% al Instituto Nacional de Formación Docente. El 37% de las opciones son títulos de pregrado y el 63% son de grado. 

En base a lo anterior podemos concluir que en lo relación a vacancias, vinculación, pertinencia y planificación del sistema universitario hay mucho por trabajar en: nuevas carreras y carreras cortas hacia el 2050.




Dr. Daniel R. Miranda 

Rector UMaza

jueves, 10 de mayo de 2018

MIM 2018 - Extensión

La Universidad Juan Agustín Maza estuvo presente en la “19° EDICIÓN DE LA MIM 2018”, colaborando con un gran despliegue de alumnos, docentes y diferentes unidades académicas y áreas, siendo fundamental para el desarrollo del evento. 

Participaron alrededor de 5000 competidores. “Alumnos de Educación Física” cumplieron un rol clave tanto en las acreditaciones como el día de la competencia siendo uno de los soportes esenciales de la maratón, al igual que la “carpa de la salud” brindando su asistencia a todos los competidores. El desempeño de cada uno fue EXCELENTE y SOBRESALIENTE, digno de destacar, todo esto no hubiera sido posible sin el trabajo mancomunado de cada una de las áreas de nuestra universidad.

Informe completo

martes, 8 de mayo de 2018

Reflexiones - “Donar vida”


Luego de 3 meses, retomo el blog del Rector a pedido de muchos de Uds. 

En el blog he tratado y desarrollado múltiples temas desde el año:

2012: articulación Universidad – Escuela Secundaria / Prácticas Profesionales Universitarias / Trata de personas /

2013: algunos números en el crecimiento UMaza / Universidad Saludable / Cuidados en la Web / Bullying, burn out, mobbing, grooping.

2014: Bullying, burn out, mobbing, grooping / Carta Universia Rio 2014 – III Encuentro de Rectores / Prevención de lesiones por pirotecnia

2015: Adolescentes y Universidad / Internacionalización en Universidades / Camino al Bicentenario – Independencia Argentina /

2016: Dengue, chikunguya y zika / Bicentenario Independencia Argentina / Camino a la Evaluación Externa Institucional por CONEAU / Entornos sustentables

2017: Informe 2da. Evaluación externa institucional por CONEAU

2018: iniciamos este nuevo ciclo con Reflexiones, sin dudas y por razones personales, familiares e institucionales comenzaré con


“Donar vida” 


La importancia de la donación de órganos y tejidos es cada vez mayor y permite dar vida a aquellos que de otra forma no podrían sobrevivir.

El diagnóstico de cualquier enfermedad grave genera en el paciente y en el entorno familiar una tremenda situación de desasosiego, incertidumbre, angustia, temor frente a la posibilidad de muerte.

Por ello es importante tomar conciencia que somos sujetos finitos y no infinitos, somos únicos e irrepetibles pero también muy vulnerables.

La donación de órganos y tejidos significa dar vida y no solo desde la muerte sino desde la vida como es el caso del trasplante de médula ósea, a través de una extracción de sangre.

Para todo ello son fundamentales las campañas de donación que no es que solo generen solidaridad sino que simplemente la ponen en evidencia. El ser humano es solidario por naturaleza y más ante la situación de muerte.

Se dice desde algunos ámbitos que cuando las campañas son personalizadas no tienen impacto. Todos sabemos y hemos confirmado que siempre hay excepciones o que se puede modificar para que no sea así.

En el caso puntual de la Campaña por Dante ha tenido algunas de las características excepcionales y donde la comunidad de la Universidad Juan Agustín Maza de Mendoza ha sido protagonista y sobre todo muy proactiva para generar un gran impacto en la sociedad.

La colaboración del Centro Regional de Hemoterapia de Mendoza y todos los hospitales públicos de gestión estatal y privada donde se realizan extracciones ha sido fundamental para el éxito alcanzado.



Dr. Daniel R. Miranda 

Rector UMaza

jueves, 21 de diciembre de 2017

2da. evaluación institucional externa - CONEAU 44

Estimada comunidad universitaria:

El Comité de Pares Evaluadores CONEAU en relación a Extensión, producción tecnológica y transferencia, informó:

“ 21- Consolidar el status institucional de las actividades de transferencia de Tecnología y de servicios, dado el grado de madurez alcanzado.

22- Realizar tipología de las actividades de Extensión que permita su análisis y evaluación.

En relación a Educación a Distancia:

23- Adecuar la oferta académica publicada en la página web institucional para que solo se refiera a carreras a distancia aprobadas por el Ministerio.

24- Formalizar un marco normativo para el Sistema de Educación a Distancia donde se contemple desde las normas que lo regulan hasta el modelo pedagógico que lo sustenta.

25- Incorporar al área de Educación a Distancia a profesionales calificados en vistas del crecimiento necesario y a planificar.

Con respeto a Bblioteca:

26- Reforzar la dotación Personal profesional de Biblioteca Central.

27- Prever la migración de bases de datos y el reemplazo del Winsis y sistema OPAC y circulación propio, por un sistema de gestión de bibliotecas.

28- Optimizar la página WEB, integrando los contenidos del blog, y actualizándose periódicamente, y de este modo dar mayor visibilidad a los servicios que brinda la Biblioteca, integrando allí mismo la información sobre las publicaciones que se editan.”


Cordial saludo.




Dr. Daniel R. Miranda 

Rector UMaza