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Prevención de Lesiones por pirotecnia

Estimada comunidad educativa: Prevención de lesiones no intencionales por pirotecnia en niños y adolescentes: Tradicionalmente nuestro país festeja Navidad, Año Nuevo y otros acontecimientos privados, con el uso familiar de diversos artefactos de pirotecnia. Además, se los utiliza, como en todo el mundo, en forma institucional en eventos cívicos, deportivos y artísticos. Se denomina artefacto pirotécnico: a todo aquel destinado a producir efectos visibles, audibles o mecánicos, mediante la utilización de procesos de combustión o explosión. Todos estos compuestos tienen su acción en una descomposición química, que al ser encendidos por el fuego, fricción, conmoción, percusión, detonación o explosión ocasiona reproducción de gases capaces de producir sonidos y/o fuego. Es recomendable no utilizar pirotecnia clandestina, pero no es suficiente. No existe pirotecnia segura ni de bajo riesgo. Todas pueden producir lesiones. La primera y más importante obligación común a todos los comercian

Conclusiones rectores 13

Estimado claustro universitario: Finalizando con las conclusiones establecidas en el III Encuentro de Rectores de Iberoamérica en Río 2014 a través de Carta de Universia, damos a conocer el resto de las propuestas: 6- Programas de prácticas profesionales y de emprendimientos para estudiantes: a desarrollar por las universidades en colaboración con gobiernos, empresas e instituciones, dirigidos a promover la formación práctica, la capacidad emprendedora y la experiencia laboral, tanto en administraciones como en empresas, con particular énfasis a Pymes. 7- Iniciativa Iberoamericana de formación de profesorado: orientada a fortalecer cualificación, formación permanente del profesorado, movilidad, y la actualización de metodologías docentes y disponibilidad de recursos educativos abiertos, contando con el apoyo de espacios promovidos por Universia. 8- Proyecto “ Iberoamérica investiga” para la formación de doctores y personal investigador: basado en la colaboración de universidades, empr

Conclusiones rectores 12

Estimado claustro universitario: Las propuestas de acción que surgieron del III Encuentro Internacional de Rectores Rio 2014 y establecidas en la carta de Universia, que se pidió desde comité organizador su difusión en todas las Universidades participantes, fueron: 1- Sistema de reconocimiento de estudios y títulos: considerando a esto como una pieza imprescindible para el desarrollo del Espacio Iberoamericano del Conocimiento y, con el objetivo de armonizar mecanismos y normas de homologación de estudios y enseñanzas. 2- Programas de Responsabilidad Social / Cooperación Social / Voluntariado Universitario: debe ser desarrollado por las Universidades, con visibilidad en Universia, para impulsar acciones sociales en colaboración con las administraciones públicas, las empresas y el resto de agentes sociales, reforzando el compromiso de la comunidad universitaria. 3- Planes de Desarrollo local sostenible: basados en programas para impulsar y reforzar proyectos de desarrollo sosteni

Conclusiones rectores 11

Estimada comunidad universitaria: Desarrollamos 10ma clave estratégica de carta Universia Río 2014 del III Encuentro Internacional de Rectores. 10ma. La adaptación a nuevos esquemas de organización, gobierno   y financiación Constituye una condición necesaria para el eficaz funcionamiento de la universidades iberoamericanas y un elemento fundamental para mantener su irrenunciable: autonomía, independencia y libertad. Las universidades más sólidas y con prestigio internacional se caracterizan por una alta concentración y atracción de talento, abundantes recursos y financiación, una gobernanza flexible y profesional. Estos deben ser objetivos estratégicos para las universidades iberoamericanas, que han de disponer de una moderna estructura organizativa, ágil, cualificada y responsable, con las más modernas técnicas de gestión y esquemas de dirección y administración, con eficaces sistemas de información para la toma de decisiones,  y que incorpore procesos de mejor

Conclusiones Rectores 10

Estimada comunidad universitaria: Las 8va. y 9na. claves estratégicas elaboradas en III Encuentro Internacional de Rectores Universia – Río 2014 en Carta Universia, nos expresa: La ampliación de la internacinalización y de las iniciativas de movilidad: El impulso de la internacionalización resulta una tarea irrenunciable que ha de proyectarse en una triple dimensión: a-      La mejora en la visibilidad y el atractivo de las universidades iberoamericanas. b-     El fortalecimiento de los instrumentos y de la cultura de la internacionalización en la institución y sus actividades, propiciando la participación en programas, redes y alianzas internacionales. c-      La explotación de las posibilidades de atracción de estudiantes, investigadores y profesores internacionales. La movilidad, resultado y motor de la internacionalización, requiere un compromiso adicional para eliminar obstáculos financieros, administrativos y académicos existentes y, así, superar los niv

Conclusiones Rectores 9

Estimado claustro universitario: Comparto con Uds. la 7ma. clave estratégica elaborada en III Encuentro Internacional de Rectores Universia – Río 2014 y desarrollada en Carta Universia ( Banco Santander ) La mejora de la investigación, la transferencia de sus resultados y la innovación: Las universidades constituyen la principal fuente de generación de ciencia de calidad en las sociedades iberoamericanas. Para dar un salto adelante en la investigación, el impacto y la transferencia de resultados y en la innovación, las universidades enfrentan retos y desafíos de primera magnitud. Deben extender sus capacidades investigadoras, mejorando el rendimiento y la calidad de los resultados y activando su utilidad en procesos innovadores y de transferencia. Deben elaborar entre sí y con todas las partes interesadas para utilizar el conocimiento como elemento de productividad y competitividad económica, de creación de riqueza y empleo, de innovación y cohesión social. Deben

Conclusiones rectores 8

Estimado Claustro Universitario: Veremos la 6ta. clave estratégica  de la Carta Universia RIO 2014 en el contexto del III Encuentro Internacional de Rectores de Iberoamérica: La garantía de calidad de las enseñanzas y su adecuación a las necesidades sociales: Estos objetivos fundamentales para las universidades iberoamericanas requieren actuaciones orientadas en tres direcciones principales: 1-   Procurar un equilibrio entre conocimientos, habilidades y competencias, incorporar metodologías interdisciplinarias, facilitar la adquisición de destrezas profesionales, renovar los métodos de enseñanza y aprendizaje y extender el uso de las tecnologías digitales. 2-   Contar con instrumentos que permitan captar las demandas sociales, disponer de instancias eficaces para la inserción laboral de los titulados universitarios y establecer planes mejor definidos de formación continua. 3-   Garantizar la calidad de los programas de estudios mediante esquemas y proce

Conclusiones de Rectores 7

Estimada comunidad universitaria: Desarrollaré la 5ta. clave estratégica de la Carta Universia RIO 2014 en el marco del III Encuentro Internacional de Rectores de Iberoamérica: La formación continua del profesorado y el fortalecimiento de los recursos docentes: Subsisten aún debilidades en la conformación de los cuerpos académicos, en la proporción de docentes doctores, en la disponibilidad de recursos suficientes para la enseñanza, las infraestructuras y equipamientos para una docencia de calidad. Corregir estos aspectos debe ser prioritario para las universidades iberoamericanas. Es imprescindible contemplar sistemas rigurosos de selección del profesorado, organizar esquemas transparentes de promoción a lo largo de su carrera académica, contar con planes de actualización para docentes en servicio, promover su motivación y evaluación, incentivar la innovación en métodos y técnicas pedagógicas, fomentar el uso de tecnologías educativas vinculadas al entorno digital

Conclusiones de Rectores 6 – Blog del Rector

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Mendoza, 22 de setiembre de 2014 Conclusiones de Rectores 6 – Blog del Rector Estimada comunidad universitaria: Dentro del marco del Encuentro de Rectores de universidades iberoamericanas – Universia 2014 como claves estratégicas y  propuestas se desarrollaron varias y todas muy importantes, a continuación enunciaré la 4ta. clave estratégica: La atención a las expectativas de los estudiantes: Las actitudes, aptitudes, perfiles, habilidades y modos de comunicación de las nuevas generaciones de estudiantes evolucionan rápidamente, planteando numerosos retos a las universidades. Cabe resaltar los siguientes: a-    Incorporación de nuevos lenguajes y soportes de comunicación. b-   La oferta de programas formativos que enfaticen valores y competencias específicas, así como en el componente aplicado de la docencia. c-    La constante revisión curricular de las enseñanzas y el impulso de novedosas titulaciones: dobles y conjuntas, que no defrauden las necesida

Conclusiones reunión de Rectores 5

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Estimado claustro universitario: Desde esta Rectoría desarrollamos las conclusiones de reunión de Rectores, en esta actualización del blog: la 3ra. Clave estratégica de la Carta Universia Río 2014 – III Encuentro de Rectores Iberoamericanos. Lamentamos profundamente desde la comunidad universitaria UMaza el fallecimiento del Presidente del Banco Santander Río – Universia Don Emilio Botín, quien nos acompañara durante todo el desarrollo del mencionado Encuentro realizado en Río de Janeiro. La mejora de la información sobre las universidades iberoamericanas: Una información amplia y rigurosa sobre cada institución, y los diversos sistemas nacionales en su conjunto, es un imperativo de transparencia, eficacia, equidad y gobernabilidad. El objetivo es dar a conocer las características propias de las instituciones, sus actividades y programas en beneficio de los estudiantes, empleadores y,  por tanto, también de los gobiernos y de la misma sociedad civil. Es

Conclusiones reunión de Rectores 4

Estimado claustro universitario: Continuamos con las conclusiones de reunión de Rectores, desarrollamos la 2da. clave estratégica de la Carta Universia Río 2014 III Encuentro de Rectores Iberoamericanos: La responsabilidad social y ambiental de la universidad: Son compromisos irrenunciables de la institución universitaria del 3er. milenio si se aspira a responder a las sensibilidades de su entorno y de su tiempo, con el objetivo de servir de incomparable instrumento en pos del alivio de la pobreza, la inclusión social, el bienestar, el desarrollo, la creatividad, la transmisión de valores, la transformación social y la igualdad de oportunidades y la protección medioambiental. Este compromiso ha de desplegarse a través de diversas iniciativas y actuaciones, entre las que se deben priorizar las siguientes: a-     El incremento del acceso a la universidad, en especial de estudiantes provenientes de los hogares menos favorecidos. b-    La formación de principios, val

Conclusiones de Rectores 3

Estimado claustro universitario: Continuamos con el resumen sobre Carta Universia Río 2014 – III Encuentro de Rectores Iberoamericanos. Mencionamos como 1ra. Clave estratégica dentro de las conclusiones a Consolidación del Espacio Iberoamericano del Conocimiento: En los últimos 10 años se han registrado y afianzado iniciativas relevantes para la creación del Espacio Iberoamericano del Conocimiento, pero su consolidación requiere nuevos, mayores y más decididos compromisos en ámbitos como son: movilidad universitaria, el reconocimiento y transferencia de equivalencias / créditos para favorecer dobles titulaciones; la comparación de la estructura de las enseñanzas y el reconocimiento de los títulos o la acreditación internacional de las instituciones y estudios. Esta estrategia precisa tanto de un fuerte compromiso intergubernamental como de una sostenida acción de las universidades para seguir construyendo el Espacio Iberoamericano del Conocimiento sobre la base de

Conclusiones de Rectores 2

Conclusiones de Rectores 2 Estimada comunidad universitaria: El III Encuentro Internacional de Rectores Iberoamericanos realizado en julio de 2014 en Río de Janeiro estableció 10 claves estratégicas para trabajar durante los próximos años: 1- La consolidación del Espacio Iberoamericano del Conocimiento (EIC) 2- La responsabilidad social y ambiental de la Universidad. 3- La mejora de la información sobre Universidades Iberoamericanas. 4- La atención a las expectativas de los estudiantes. 5- La formación continua del profesorado y el fortalecimiento de los recursos docentes. 6- La garantía de calidad de las enseñanzas y su adecuación a las necesidades sociales. 7- La mejora de la investigación, la transferencia de sus resultados y la innovación. 8- La ampliación de la internacionalización y de las iniciativas de movilidad. 9- La utilización plena de las tecnologías digitales. 10- La adaptación a nuevos esquemas de organización, gobierno y financia

Conclusiones Encuentro Rectores 1

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Mendoza, 11 de agosto de 2014 Conclusiones Encuentro Rectores 1 De acuerdo a lo comunicado en el CR147/14 comienzo a difundir las principales conclusiones del III Encuentro Internacional de Rectores Iberoamericanos realizado en julio e 2014 en Río. Es importante destacar que se ha reflexionado sobre la Universidad del siglo XXI en base a los ejes estratégicos de la agenda del II Encuentro realizado en Guadalajara ( Méjico ) en mayo de 2010, teniendo en cuenta las nuevas expectativas y tendencias universitarias, a fin de impulsar un Espacio Iberoamericano del Conocimiento socialmente responsable. La transformación es consustancial a la institución universitaria, y en la actualidad se apuntan tendencias de destacable significado y alcance que están modificando sensiblemente el mundo universitario tal como lo conocemos. Así, cabe destacar entre otras tendencias: la ampliación, diversificación y renovación de la demanda de enseñanzas, cualificaciones y modelos educativos; el au

Bullying, burn out, mobbing, grooming 20

Estimada comunidad Universitaria: Continuando con el tema grooming, podemos inferior que es un delito de gran impacto sobre adolescentes en la web. Las nuevas tecnologías y en especial las redes sociales han revolucionado el mundo de la comunicación, tanto mayores como menores de edades sustentan nuevas relaciones a través de plataformas digitales como Facebook donde intercambian contenidos de todo tipo ( opiniones, comentarios, videos, fotos), es un verdadero océano que nunca se agota. Entonces, como ya vimos en entregas anteriores, el grooming comprende todas aquellas conductas ejecutadas “on line” por pedófilos ( los groomers) para ganar la confianza de los menores o adolescentes mediante la utilización de una identidad usurpada, fingiendo “buena onda”, empatía, identidad de intereses o contención emocional con la finalidad de concretar un abuso sexual. Generalmente, el pedófilo se hace pasar por otro adolescente y mediante mecanismos de seducción busca el intercambio de imá

Bullying, burn out, mobbing, grooming 19

Bullying, burn out, mobbing, grooming 19 Estimada comunidad universitaria: El daño al niño que ocurre en la pornografía infantil y en el grooming tiene una dimensión inherentemente moral. El acto tiene que ver con la vulnerabilidad en los niños, la cuestión del daño, la inocencia infantil y la debilidad ante los derechos individuales. El grooming es un proceso que comúnmente puede durar semanas o incluso meses, variando el tiempo según la víctima y que suele pasar por distintas fases ya descriptas. La llegada de internet abrió las puertas a la comunicación instantánea, a la creación de redes sociales, foros, lugares de intercambio en la red. El grooming es un nuevo tipo de problema relativo a la seguridad de los menores en internet, consistente en acciones deliberadas por parte de un adulto de cara a establecer lazos de amistad con un niño o niña por internet, con el objetivo de obtener una satisfacción sexual mediante imágenes eróticas o pornográficas del menor o inclus

Bullying, burn out, mobbing, grooming 18

Bullying, burn out, mobbing, grooming 18 Estimada comunidad universitaria: El grooming ( en español: acicalar ) hace referencia a una serie de conductas y acciones deliberadamente emprendidas por un adulto con el objetivo de ganarse la amistad de un menor de edad, creando una conexión emocional con el mismo, para disminuir las inhibiciones del niño y poder abusar sexualmente de él. En algunos casos, se puede buscar la introducción del menor al mundo de la prostitución infantil o la producción de material pornográfico. En inglés, para diferenciarlo del significado original relativo al acicalado de animales se utilizan los términos child grooming o internet grooming. El proceso del grooming se caracteriza por el daño al niño, que ocurre en la pornografía infantil y en el grooming tiene una dimensión inherente a lo moral. El acto tiene que ver con la vulnerabilidad en los niños, la cuestión del daño, la inocencia infantil y la vulnerabilidad de los derechos individuales. El gr

Bullying, burn out, mobbing, groming 17

Bullying, burn out, mobbing, groming 17 Estimada comunidad universitaria: Con esta entrega concluimos mobbing, tema por demás importante: Respuesta activa al mobbing El reproche más frecuente que se dirigen a sí mismas las víctimas del acoso laboral es “ no haber hecho frente a tiempo el problema”. La negación del problema suele ser el primer y principal obstáculo para comenzar a darle respuesta o solución. De tal manera que se pretende hacerle frente cuando ya es demasiado tarde. Esta negación o inhibición ante el problema se produce cuando el afectado percibe, si una amenaza extraordinaria para su integridad está presente y cuyo enfrentamiento es percibido como extremadamente doloroso. Se deja pasar el tiempo con la ilusión que éste lo remedia todo, pero la experiencia práctica apunta a todo lo contrario: lo que realmente se produce es un enquistamiento del problema. Por lo tanto, es muy necesario establecer de manera decidida respuesta frente al acoso, ya que el mecanismo d

Bullying, burn out, mobbing, groming 16

CR072/14 Mendoza, 24 de abril de 2014 Bullying, burn out, mobbing, groming 16 Estimado claustro universitario: Continuamos desarrollando mobbing ( acoso e intimidación laboral), recordando que para leer estos temas y otros que son de interés para la política institucional de la gestión: pueden ingresar en home de página web www.umaza.edu.ar en la parte inferior, correspondiente a blog del rector. Profesionales más afectados por mobbing: Son profesiones relacionados con funciones y personal laboral contratado en las administraciones públicas ( central, regional, provincial, municipal, etc.), los profesores investigadores de las universidades públicas y privadas, los trabajadores de la enseñanza primaria y secundaria, informáticos, auditores, los trabajadores de la salud, cuidadores de guarderías y escuelas infantiles, personal de hotelería y turismo, personal de bancos e instituciones financieras, personal y suboficiales de las fuerzas armadas, así como miembros de organizac